中國少兒藝術培訓市場近年來日漸火熱，不管是一線城市家長還是不發達地區的鄉鎮家長都積極的將少兒送往各類藝術學校學習相關的少兒藝術，包括音樂、舞蹈、美術等，使得少兒藝術培訓市場呈現一片繁榮火熱之景。

中國少兒藝術培訓市場賽道火熱，究其原因是中國少兒藝術教育在學校的藝術教育不足以滿足家長及少兒對藝術教育的需求。星海唐山藝術培訓學校可從學校、家長、少兒以及培訓機構幾個層面來講。

學校層面

學校的藝術教育與中國少兒在校學生規模、中國學校藝術通識教育以及教育資源分配、中國的藝術特長生招生制度密切相關。

01、中國少兒在校學生規模

據前瞻產業研究院發布的《2015-2020年中國少兒藝術培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》數據顯示，目前我國2-12歲少兒超過2.2億，基數龐大，少兒教育面臨前所未有的發展空間。隨著我國民眾對子女教育認識逐漸提高，社會競爭日益激烈，少兒接受教育年齡逐漸提前。

從人口層面看，隨著國內二胎政策放寬，新生兒出生人數仍將逐漸增加趨勢，新的入學高峰將進一步推動學校少兒藝術教育資源競爭，推動少兒藝術培訓機構的發展。
02、學校藝術通識教育連續性差，藝術教育資源分配不公

就目前中小學的藝術教育資源分配來看，九年義務教育階段藝術類課程占總課時的比重遠低于《義務教育課程設置誓言方案》提出的9%-11%。然而從學校的具體情況來講，城市學?；緷M足了課程設置與課程教授，教授課時在“應試教育”的背景下仍存有一定問題。此外，仍在農村以及設施不完善的學校，師資短缺，藝術課程形同虛設，中小學的藝術通識教育仍任重道遠。

與此同時，應師資短缺和應試教育的推動，少兒藝術教育的功利性在考級、參賽、表演以及獲獎中進一步體現。少兒藝術通識教育在多數中小學兒童中僅為淺顯普及性的教育，連續深入的藝術教育相對缺乏，而學校的藝術精英教育則成為學校藝術教育能力的典型表現。在此背景下，精英的師資用來培養學校的藝術特長生，少數學生獲得學校的精英教育。學校內部教育資源的分配不公由此產生。

由此來看，在整個教育背景下，藝術教育學校內部重視和實踐程度不夠，多數學生的藝術通識教育連續性和深度教學較差；其次，藝術教育資源的分配仍存在較大問題，從城鄉二元差距、學校之間、學校內部等藝術教育師資仍存在資源分配問題；再次，學校的藝術考級、競賽等進一步使得藝術教育功利化，產生了系列問題。

03、藝術特長生的招生制度

藝術類招生是高考考生進藝術專業類學校的主要路徑，由此在初升高、小升初等系列升學考試中，學校為藝考招生的選拔仍然是選優拔尖，為此藝術特長生的加分獲青睞。

雖然近年來，教育部公布了一系列改革方案，藝術、體育類高考加分逐漸取消，小升初特長生的比例也大幅縮減，但小升初的藝術特長班仍然持續，一些熱門中學、小學暗地舉行特長考試的行為也屢禁不止。由此來看，藝術特長可視為藝術教育的高考升學通道，藝術培訓的市場熱度仍將會升溫。

此外，從全國藝考人數變化來看，由2002年的3.2萬猛增至2013年的100萬，增加了30多倍，而與此相對，全國設置藝術類專業的高校卻只是從597所增至1679所，藝考名校的競爭更加激烈。藝考升學競爭壓力的增加，一方面體現了學校藝術教育的精英教育以及藝術特長生升學的功利性層面，另一方面也為少兒藝術培訓行業發展起到了推波助瀾的作用。
家長層面

從家長層面來講，少兒藝術培訓的推動力有以下幾個方面：

01、收入水平

人們收入水平的提高，可以支付孩子參加各類藝術培訓的費用。隨著人們收入水平的提高，家庭用于孩子教育的花費比重逐漸增加，孩子已經成為家庭消費的主力。

02、家長期望

家長望子成龍望女成鳳的期望使得兒女參加藝術培訓學有一技之長，或盲目的跟風學習各類藝術輔導班，總體來說，家長對孩子教育的重視和培養使得家長愿意花費時間和精力參加多個藝術輔導班的培訓。

03、學校藝術教育不足

學校藝術教育資源緊缺使得少兒要學習相關的藝術教育只能參加相關的培訓班。少兒在學校無法進入藝術特長班或者走藝考升學的途徑，除去天資之外，家長推動孩子參加藝術培訓班已經是必然選擇，在學校教師師資力量或有一定缺乏，少兒培訓班的相關一對一教學或小班教學等將進一步推動家長選擇藝術培訓班。

04、家長受教育水平提高，素質教育意識加強

隨著70后、80后、90后等陸續升級為父母，家長一輩的文化素質整體有了提高，素質教育理念等也成為家長為孩子參加各類藝術培訓的初衷。

素質教育目前是少兒藝術教育中普世的觀念，少兒藝術培訓機構的全方位教育以及專業教育為少兒藝術的熏陶、培養以及強化學習提供了較為完善個性定制的流程。藝術教育本身也起到了為少兒的啟蒙教育等作用。

故此，家長層面推動孩子參加藝術培訓仍有諸多功利性的觀念在其中，但同時也有藝術教育熏陶的理念在里面。
學生層面

從少兒的興趣啟蒙發展來講，5-14歲是兒童認知世界的過程，興趣愛好廣泛，藝術培訓的學習利于兒童興趣愛好的長期培養。從少兒的學習壓力來講，小學、初中少兒課余時間相對較多，學習負擔較輕，有較多的時間參與藝術學習。

再次從少兒藝術的專業學習來講，任何天才的藝術家多打小學習相關的藝術門類，并由一定的基礎，在小學初中或人生的其他階段深入都有可能。而5-14歲的年齡段也正是藝術專業學習的基礎時期。

培訓機構層面

少兒藝術培訓機構的誕生，一方面是中國自古就有的學徒制，從一個老師帶領幾個學生進行相關藝術的深入專業學習，從而積累較多的學習素養；另一個則是教育培訓機構的專業經營，通過規?；?、樣板化、模式化的基礎培訓和學習進入市場，是為補充學校藝術教育的不足以及學校藝術教育升學而打開市場。
星海唐山藝術培訓學校致力于“讓唐山人接受快樂前沿的音樂教育，讓喜歡音樂的人用到專業高端的樂器”的理念。孜孜以求，矢志奮斗。目前，唐山星海已經躋身全國百強琴行?，F已發展成集中西樂器、專業舞臺燈光音響銷售、LED大屏幕制造及演藝傳媒和音樂藝術培訓為一體的集團公司。